מבט דיפרנציאלי (בי נט'רה אוכרא )

המושג שונות מוגדר בספרות התאורטית בשני אופנים: א-שונ?ות בין התלמידים בהקשר חברתי-כלכלי, תוך התמקדות בהבדלים על בסיס יכולות לימודיות , ב- שונות בהקשר של מאפייני הלומד, שמקורה בהבדלים אישיים כגון מגדר, תכונות אישיות, מוטיבציה ללמידה, העדפות כלפי למידה, מיומנויות למידה וחשיבה. שונות בחינוך משמעה שוני ביכולות התלמידים ובהישגיהם; כלומר שילוב של שתי ההגדרות הללו. שונות זו יכולה לנבוע מפערים במגוון היבטים ? חברתי, כלכלי, דתי, מגזרי ומגדרי או יכולה לנבוע מהיבטים אישיים על רקע התפתחותי או לימודי או מפער דיגיטלי. קיימת בעייתיות ומורכבות בהתמודדות עם שונות תלמידים במערכת החינוך, כי השאלה המרכזית שעולה היא אם שונות היא מצב חינוכי בעייתי שיש לשאוף לצמצמו, למשל על ידי התאמת מסלולים לימודיים שייצרו הבחנה בין תלמידים. מ נגד יש הסוברים כי מערכת החינוך צריכה להתמקד בחיזוק המאפיינים הייחודיים של כל פרט בכיתה לצורך קידום המטרות הלימודיות והחינוכיות של כלל הכיתה.

מטרת התוכנית:
הכרת וזיהוי מאפייני שונות של תלמידים בכיתה הטרוגנית הגברת הציפיות הלימודיות מן התלמידים על בסיס אמון ביכולתם, בצד גיוון דרכי ההוראה ומתן הזדמנות שווה לפיתוח היכולות השונות. הבניית מערך של חוסן רגשי מותאם לשונות של תלמידים קנה עיצוב התנהגות , חיזוק מעשים טובים, והצמחת מנהיגות

מידע נוסף על התוכנית:

קישורים חיצוניים: