עיצוב סביבה חינוכית כ"מקום"

תפקידו של בית הספר הוא לעצב סביבת למידה המשקפת את החיים. סביבה שבה העולם מתגלה כמאוחד, שמרכיביו ארוגים זה בזה במערכת של יחסים אקולוגיים המזמינים את האדם להתבוננות ולמעורבות גופנית פעילה O'loughiln,1995) , מתוך מחקר של ד"ר איילה צור, מרצה במכללת אורנים). לשם כך יש להחליף את הלמידה המופשטת בקוריקולום המבוסס על מפגש מתנסה, פתוח וחקרני עם סביבה רבת פנים ושופעת. המונח "מקום" מבטא דרכי בחינה ודיון המכוונים ליחס אנושי, סובייקטיבי וקונקרטי כלפי מרחב נתון, ולמעשה להפיכתה של החקירה המרחבית ליחידות משמעות מובחנות. עיצוב סביבה לימודית מקנה לחלל שגרתי וחסר ייחוד, משמעות מקומית הנוצרת בתהליך משתף מורכב וחקרני שלי עם הצוות. המקום מייצר מרחבי למידה מגוונים המותאמים ללומדים שונים, לאנשי הוראה שונים כמעטפת בעלת זהות מקומית, שאינה מנותקת ממציאות החיים החוץ בית ספרית. תפיסת בית הספר כ"מקום" מרחיבה את גבולות הלמידה מעבר ל-4 קירות כיתת האם למרחבים הציבוריים הבית-ספריים ולסביבה החוץ בית ספרית. כל מרחב, מבחינתה יכולה להפוך ל"מקום" בעל משמעות עבור הלומדים והמלמדים.

מידע נוסף על התוכנית: