עיצוב מרחבי למידה, החל משלב הצורך הפדגוגי, הרעיונות לקונספט, דרך הגשת סקיצה לתקצוב, הדמיות ותכניות עבודה לביצוע, ועד פיקוח להשלמת הנעשה בשטח. ביכולתם של מרחבי למידה מיטיבים, לייצר רוגע, נינוחות, ולהקל על סימפטומים רבים המביאים לשחיקה, גם בקרב התלמידים וגם אנשי ההוראה. במהלך עבודתי מול צוותים חינוכיים, עולה פעמים רבות השאלה - מה הן בעיניכם הבעיות שעולות מן השטח? בתשובותיהם חוזרים בעיקר שלושה נושאים עיקריים - הצורך בלמידה גמישה ומולטי-דיסיפלינרית, יכולת השתנות של חללים לימודיים והמקום האישי של התלמיד בבחירת צורת הלמידה הנוחה לו.
הנתונים בעמוד זה נדלו מתוך המרשתת ולכן לא בהכרח שהם מעודכנים