להחזיק את המחזיקות - **יועץ/ת הצוות** כפונקציה חדשה האמונה על פיתוח והחזקה של המשאב האנושי בבית הספר

תפקיד "יועץ הצוות" נועד לספק "מכפיל כוח" ומאפשר משמעותי ליכולתו של ביה"ס להשיג את מטרותיו החינוכיות, באמצעות פיתוח והחזקה רגשית של הצוות החינוכי ובעזרת ארגז כלים רב-תחומי מעולמות הטיפול, היעוץ, ההנחיה, הפיתוח והאחזקה של המשאב האנושי באירגונים. בכלל זה: עבודה טיפולית ויעוצית, פרטנית וקבוצתית; מתן מענים נקודתיים ומתמשכים של הקניית ידע, חווייה, תמיכה, ודימניקה קבוצתית; נגיעה ב-3 רמות אירגוניות: 1) המורה (ואחרות) - בחתירה לקידום המסוגלות הנפשית, החוסן,תחושות המוחזקות הרגשית, הערך, השייכות וה-well-being. 2) ה"אורגניזם" הצוותי ומערכות היחסים בזירה הבית-ספרית - מורה<-->עמיתה, מורה<-->קבוצות עמיתים/כלל הצוות, מורה/קבוצה<-->מנהלת; וכן יחסי המורה עם הורים, גורמי קהילה וטיפול - בחתירה לקידום עבודת צוות מיטבית המיטיבה עם הילדים תוך טיפול במכשולים רגשיים ובקונפליקטים מעכבים. 3) האירגון - הגדרה והתאמה עם מנהלת ביה"ס של התהליכים הנ"ל והשתלבותם בתרבות האירגונית,באסטרטגיה, באילוצים ובמסרים הניהוליים והממסדיים. התוכנית כוללת מדידה של התיפקוד והחוויה של השותפים לתהליך כדי לאפשר שיפור התוצאות ודיוק התפקיד

מטרת התוכנית:
רציונל: 1)הצוות והמורות הן "לוחמות החוד" וה"המנוע" המרכזי והקריטי להשגה של כל מטרה חינוכית. 2)המורה נתונה בעבודתה לאתגרים מרובים ומגוונים, הנוטים לעורר עומס רגשי ומחשבתי, לחץ, קונפליקטים פנימיים וחיצוניים, דילמות, דאגה, עייפות ושחיקה; אלה עלולים לפגוע בתחושות ביטחון, מסוגלות, הערכה וערך עצמי, שייכות ומוטיבציה, להקשות עליה להגיע כשירה ו"מחודדת" ולתפקד היטב בכל החזיתות, ואף לעכב התפתחות ויכולת לשרוד בתפקיד לאורך זמן. 3)משאבי הנפש הם "כלי עבודה" עיקריים בהם עושה המורה שימוש בעבודתה עם ילדים, לא רק כמלמדת תוכן, אלא גם כמחנכת, מנכיחה, משרה ומדגימה SEL - תיפקוד רגשי וחברתי במערכות יחסים, בפעילויות ובמצבים שונים בחיים. 4)כמו כל עובד, יכולת המורה לתיפקוד תקין ומותאם נעוץ במצבה הנפשי ובחוויתה הרגשית

מידע נוסף על התוכנית:

קישורים חיצוניים: