רצף חינוכי הכולל את כל העוסקים בתחומי החינוך והרווחה, הוא בסיס להתמודדות עם פערים עמוקים אלה. כדי להכין תלמידים לעמוד בסטנדרטים התפתחותיים (רגשי וחברתי כאחד) ובסטנדרטים לימודיים גבוהים, חשוב להתחיל את הפעילות החינוכית מוקדם ככל האפשר(מגיל 18-3). ההשקעה בחינוך כבר משמעות רבה לקידומו של הילד בעתיד, מביאה להשתתפות רחבה של כל בעלי המקצוע ולשיתוף ההורים בתהליך החינוכי ולפיתוח כישורי חיים וחברה ומיומנויות למידה. רצף חינוכי שיש בו רק מעבר אחד יגדיל את המחויבות של המערכת החינוכית כלפי כל התלמידים ובכך יקטין את סיכוייהם לנשור .ובכן מצמצמים את האלימות בסקטור התלמידים והחברה .לכן יש חשיבות מאוד משמעותית לעבוד עם תלמידים מאותרים מטעם צוות החינוך אם הם מעורבים בבעיות התנהגות , או תלמידים דחויים חברתיים, גם אלו תלמידים שתויגו כמנהיגים שלילים בבית הספר , נוער בהדרה וסיכון , להנ"ל יש להעצים אותם ולשלב אותם חברתית בבית הספר וזה על בסיס ערכים חברתיים שמתנהלים, עם התייחסות לפן הרגשי ערכי חברתי .עם מתן כלים ואסטרטגיות לאנשי חינוך להתמודדות בשטח במצבי לחץ ולהכיל את הסוג זה מהתלמידים .
מטרת התוכנית:
התוכנית מובנית על פי מודל הוליסטי למען שיתופיות עם ( הורים, מורים, תלמידים ),ובמיוחד עם תלמידים המאותרים מצוות חינוכי אשר התוכנית באה לחשוף את המשתתפים לנושא כישורי חיים והתמודדות עם מצבי לחץ בחיי יום יומי, על מרכיביו המרכזיים ועל התהליכים הראשוניים החשובים, כנקודת מוצא לתהליך רחב. זאת תוך רכישת כלים לגיבוש ולבניית אני ערכי, בהיבטים הרגשי, ההתנהגותי והחברתי ותוך רכישת כלים להכוונה חיובית ורלוונטית, בהיבטים המקצועי והאקדמי - למען העתיד ולטובת הקהילה בכלל
הנתונים בעמוד זה נדלו מתוך המרשתת ולכן לא בהכרח שהם מעודכנים