מנגנוני חוסן לקידום הפניות ללמידה

בשנים האחרונות אי-היציבות היומיומית הולכת ומחמירה. אמנם בתוך חוסר הוודאות יש איים של רוגע ושגרה, אך באופן כללי ניתן לצפות בתנודות המפריעות לפניות ללמידה של התלמידים. אמנם גם בימי שגרה יש הפרעות חיצונית כגון מפשחתיות וחברתיות, או פנימיות כגון תחושת ערך נמוך או חוסר הצלחה. התוצר הוא חוסר פניות ללמידה אצל תלמידים שמגיעים לבית הספר. התלמידים מתקשים להפנים את החומר הנלמד ולעיתים הקושי מוחצן אף יותר. כאשר העדר הפניות קיצוני, תלמידים מפריעים בשיעור או מתנתקים לחלוטין. אמנם, המחקר העכשווי מראה שיש שישה מנגנונים שניתן לחזק כדי להעצים את הלומד ולתמוך בתפקוד תקין בלמידה ובאופן כללי. הפחתת חוסר הפניות הופכת לקריטית במיוחד כאשר ישנה הצטברות של ארועים. הסדנא המוצעת תתמקד בשישה מנגנונים שמסייעים להמשך תפקוד: 1) אסטרטגיות שניתנות להעברה 2) מוטיבציה 3) עשייה עצמאית ושיתופית 4) בחירה פעילה של אסטרטגיות 5) חדשנות ולמידה מחדש 6) מישהו איכפתי. בסדנא נתעמק בכל אחד מן המנגנונים הללו, נבחן כיצד אנו יכולים לקדם אתם בחיינו האישיים וכן בקרב תלמידנו. נדון באופן שבו כל מנגנון מקדם את הפניות ללמידה ואת הלמידה עצמה

מטרת התוכנית:
המטרה המרכזית של הסדנא הינה הצגת מנגנונים הניתנים לחיזוק בקרב אנשי החינוך והתלמידים, כדי לקדם למידה בעת שגרה משתנה ומצבים של אי-יציבות. כמו כן, המטרה היא להציג את שישה המנגנונטים ולבחון כיצד כל משתתפ/ת בסדנא יכול/ה לוודא כי המנגנונים מתקיימים בפן האישי ולחזק אותם בקרב התלמידים. שישה מנגנונים המסייעים להמשך תפקוד ויצירת פניות הלמידה: 1) אסטרטגיות שניתנות להעברה 2) מוטיבציה 3) עשייה עצמאית ושיתופית 4) בחירה פעילה של אסטרטגיות 5) חדשנות ולמידה מחדש 6) מישהו איכפתי. המטרה היא לוודא שהתלמידים מודעים למנגנונים השונים. כך, בהתאם לצורך, תלמידים יוכלו ליזום ולרתום כל אחד מהם, בהתאם לזמינותם.

מידע נוסף על התוכנית:

קישורים חיצוניים: