סופרת מגיעה לבית הספר. מספרת דרך אנקדוטות: איך התחילה לכתוב, מספרת על בית של סופרים (ארבעה דורות) כל סופר במשפחה התעסק בג'נר אחר. מספרת על תיקיה שאביה זרק והיא לקחה ולשם הכניסה את סיפוריה.
מספרת שהסיפורים שהיא כותבת הם תערובת של מחשבה אישית והרבה רגשות. ועל דרך כתיבתה. הספר אותו אעמיד במרכז ההרצאה (לכיתות ב - ן) נקרא בשם: "האחר הוא אני," הוצאת "דני ספרים.." המפגש נושא אופי של הרצאה ודיון כי אני אפנה לילדים ואברר מי בעינים אחר? האם זה שנראה אחר חיצונית" האם זה שחושב אחרת מהם האם כולם צריכים לחשוב אותו דבר? מה היתרון בריבוי מחשבות? עידו שהוא דמות של תלמיד בידיוק כמוהם יהיה מתוסכל מכך שלא מתיחסים אליו כי יש לו אוזן גדולה. דרך שיחות עם הוריו ואחותו הוא לומד על יתרון של חברה שמכבדת את חבריה השונים זה מזה. בתוך הסיפור מסופר סיפורם של מנהיגים שונים מהעולם. אני אספר בעל פה את סיפורה של רוזה פארקס. הסיפור בעל פה כי תוך כדי הסיפור אני משחקת בקול עולה ויורדת, מתנועעת בהתאם לסיפור ומכניסה את הילדים במלוא העוצמה לאירוע. עליו נדבר.
אותו נושא אעביר לילדי גן וכתות א דרך הספר "הדינוזאור של דודו."
מטרת התוכנית:
איך נתיחס לילד שעומד בצד? - לילדי גן וכתה א.
לילדי כתות ב עד ו - כל אחד שונה מרעהו. היופי והעוצמה של חבורת ילדים היא היכולת שלהם להקשיב לכל הקולות השונים.
הנתונים בעמוד זה נדלו מתוך המרשתת ולכן לא בהכרח שהם מעודכנים