בתכנית 8 מפגשים של למידה חוויתית, מתוכם 2 מפגשים להכשרת צוות המורים והצוות הרב מקצועי. בסופה יום שיא של התנדבות קבוצתית לבחירת הכתה בהתאם לתכנית.פנאי נחשב במקרים רבים כלא חיוני ולעתים בתחתית סדר העדיפויות. יחד עם זאת, השתתפות בפעילות משמעותית בשעות הפנאי חיונית לגיבוש הזהות ולהגדרה העצמית של התלמיד. פעילויות פנאי מאפשרות פיתוח כישורים חדשים , יצירת יחסים חברתיים, התנסות בזהויות חדשות כילד וכמתבגר.
פנאי הינו אחד משבעת תחומי העיסוק האנושי, ופעילות פנאי היא תוצאה של תהליך בחירה. כך הוא מקדם פיתוח קבלת החלטות ועצמאות. כמו כן, הוא ההשתתפות בפנאי חיונית בפיתוח מיומנויות חברתיות: שיתוף פעולה, התחשבות באחר, יצירה משותפת ויחסים בין-אישיים. כל אלה משפיעים על התפקידים שיקחו על עצמם התלמידים במהלך חייהם .
התכנית באה לשים את הפנאי בסדר עדיפות גבוה, לעזור לתלמידים ולתלמידות לזהות את דפוסי הפנאי האישיים שלהם ולהגביר את ההשתתפות בה מותך מודעות לתועלות הרבות בה: שחרור רגשות שליליים דרך פעילות חיובית, העלאת הערכה עצמית ותחושת מסוגלות, התנסות ברגשות של אהבה והשתייכות ועוד.
מטרת התוכנית:
כל תלמיד.ה יקבל פרופיל פנאי אישי, מפת פנאי עם העדפותיו הברורות עבורו ועבור הגורמים המשמעותים לו. דרך ההשתתפות בתכנית כל תלמיד ותלמידה יזהו את מפת דפוסי הפנאי האישיים שלהם ויגבירו את ההשתתפות בהם . כמו כן, השתתפות בפרוייקט .
הנתונים בעמוד זה נדלו מתוך המרשתת ולכן לא בהכרח שהם מעודכנים