קידום השיח הדבור בכיתה ובקבוצה ההטרוגנית

חוקרים בארץ ובעולם טוענים כי לשיח הדיאלוגי יש חשיבות מרכזית בהתפתחות ובלמידה של הלומדים (ורדי-ראט ובלום קולקה, 2005 Cazden, 2001 Lefstein, 2011), אך למרות שהוא אחד המשאבים הבסיסיים והחשובים בתקשורת שבין בני אדם בכלל ובמערכת החינוך בפרט, הוא אינו ממצה את הפוטנציאל הטמון בו (Mercer, 2008). התוכנית עוסקת בפיתוח ובטפוח הדיון, השיח הדיאלוגי והטיעוני בין המורה לתלמידים ובין התלמידים לבין עצמם בכיתה ההטרוגנית בדגש על הקבוצה הקטנה ועל מכוונות עצמית בלמידה. התוכנית כוללת התייחסות ל: למידה בקבוצה קטנה, חשיבות השיח הדבור, מיומנויות של דיבור והקשבה, משוב מקדם למידה, למידה שיתופית, מכוונות עצמית בלמידה, מאפיינים של סוגי שיח (דיאלוגי, טיעוני, רפלקטיבי), מהלכי השיח, היבטים בשיח (קוגניטיבי, לימודי, חברתי, ערכי, תרבותי ורגשי) ועוד. התוכנית משלבת מחקר, תיאוריה ופרקטיקה והמפגשים כוללים התנסויות במתודות הוראה מגוונות שניתן ליישם בכיתה ובקבוצה הקטנה.

מטרת התוכנית:
הקניית כלים לפיתוח ולטיפוח הדיון (השיח הדיאלוגי והטיעוני) בכיתה ההטרוגנית ובקבוצה הקטנה בהיבט קוגניטיבי, חברתי, ערכי ורגשי

מידע נוסף על התוכנית:

קישורים חיצוניים: